BAZ_Jahresbericht 2022

WAS GAB´S NEUES? 05

NEUES PROJEKT: DEUTSCHTRAINING FÜR FIA TEILNEHMER:INNEN

Mitte des Jahres auch erweitert für Teilnehmer:innen aus dem Bereich Labortechnik Biochemie. Verantwortlich für die Umset- zung sind drei Deutschtrainerinnen, die für dieses Projekt extra aufgenommen wurden und die hoch motiviert diese Deutsch- trainings durchführen. Welche Erfahrungen dabei im Laufe des Berichtsjahres gemacht wurden, schildern uns nachfolgend die Deutschtrainerinnen selbst.

NEU

Im Jänner 2022 startete im Rahmen der Facharbeiter:innen-In- tensivausbildung das Projekt „Deutschtraining“, anfangs ge- dacht als ein Unterstützungsangebot für Teilnehmer:innen in der Grundausbildung sowie im Metall- und Elektrobereich,

SANELA BOJADZIJA DEUTSCH-TRAINERIN BAZ 1

Wie lange bist du schon beim BAZ und in welcher Position hast du angefangen? Ich habe am 10. Jänner 2022 als Deutsch-Trainerin im Elekt- ro-Bereich begonnen. Diese Position wurde neu geschaffen, nachdem sich bei den Trainer:innen der starke Bedarf nach einer Deutsch-Unterstützung für die Teilnehmer:innen gezeigt hat. Zuerst habe ich im Bereich Elektro mit der Deutsch-Unter- stützung begonnen, nach ein paar Monaten hat sich auch im Bereich Labortechnik Biochemie ein Bedarf ergeben und ich habe auch diesen Bereich gerne übernommen. Ich mache zu neunzig Prozent Einzelcoachings, aber zu be- stimmten Themen auch Coachings mit zwei oder maximal drei Teilnehmer:innen. Bei speziellen Fragen, Fachwörtern, komplexen Zusammenhängen oder Konversationstraining bzw. mündlicher Förderung der Ausdrucksfähigkeit bevorzuge ich den Einzelunterricht. Z.B. bei Simulationen der Fachgespräche (für die Lehrabschlussprüfung wird auch mündlich geübt) ma- che ich dann meistens Unterricht mit zwei Teilnehmer:innen, die sich gegenseitig Fragen stellen und auch so auf eine andere Art und Weise lernen. Die Spezifik ist eigentlich, dass man eine ganz andere Vorge- hensweise hat als bei klassischen Deutschkursen, wo man die Niveaus von A1 bis C2 hat. Diese Kurse kennen die Teil- nehmer:innen von anderen Sprachschulen, und daher musste ich ihnen erst erklären, dass es hier nicht um Deutschtests oder ähnliches geht, was manche Teilnehmer:innen anfangs geglaubt haben. Mein Deutschunterricht soll den Weg durch die Fachausbildung erleichtern, d.h. hier handelt es sich um Deutschnachhilfe-Stunden und nicht um klassische Deutsch- kurse. Die Teilnehmer:innen lernen das, was sie wirklich für ihre Facharbeiter:innen- Ausbildung benötigen und werden hier nicht mit grammatikalischen Regeln zugeschüttet. Der Schwerpunkt wird auf die Fachsprache und auf Zusammen- hänge gelegt, d.h. es wird daran gearbeitet, dass unsere Teil- nehmer:innen lernen, Inhalte mit eigenen Wörtern erklären, aber auch verstehen. In den Lehrbüchern stehen so viele komplexe Satzformulierungen und diese werden dann vereinfacht. Ich komme nochmal auf die gestellte Frage zurück: Das Spezifische Wie gestaltet sich Unterricht bei dir, machst du Gruppen- oder Einzelcoachings? Was ist die Schwierigkeit oder Spezifik dieser Art von Sprach-Coaching?

an diesem Deutsch-Training ist die Vielfalt an Bedürfnissen der Teilnehmer:innen, es muss immer auf die/den konkrete/n Teilnehmer:in eingegangen werden. Es gibt Teilnehmer:innen, denen Fachbegriffe erst erklärt werden müssen oder die zu- sammengesetzte Sätze vereinfacht erklärt haben wollen. Bei anderen Teilnehmenden werden die Prüfungsfragenkataloge von den Lernzielkontrollen analysiert, also die Teilnehmer:innen verstehen die Prüfungsfragen nicht. Einige kommen zu mir, um mündlich zu üben oder für sogenannte Konversationsstunden mit Fehleranalyse. Letzteres betrifft vor allem Teilnehmende, die zu Hause mit ihrer Familie, mit Freunden und so weiter nur in ihrer Muttersprache kommunizieren, sprich nicht so viele Möglichkeiten haben Deutsch zu sprechen. Ich leiste auch Un- terstützung bei Referaten, Präsentationen und ich gehe auch in den Unterricht. Ich bin also nicht nur Deutschlehrerin, sondern auch eine Unterstützung und eine Begleitung für Teilnehmende, indem ich ihnen Mut zuspreche, sie motiviere und ihnen zeige, wie sie richtig lernen und wie sie Wichtiges vom Unwichtigen unterscheiden. Das bedeutet auch für mich individuelle und umfassende Vorbereitung auf jede einzelne Stunde, auf jede einzelne Teilnehmerin / jeden einzelnen Teilnehmer, was auch für mich selbst sehr herausfordernd, aber auch motivierend ist. Gibt es Fachliteratur für diese Art sprachlicher Begleitung? Lernunterlagen sind schon vorhanden, das sind jene Unterla- gen, die die Teilnehmer:innen im Unterricht verwenden. Es gibt Fachbücher und es gibt auch Unterlagen von den Trainer:innen. Die Teilnehmenden bringen die Unterlagen mit und wir bearbei- ten den Stoff. Unterlagen konkret für das Deutsch-Training gibt es nicht, weil es so eine Themenvielfalt und Themenbrandbreite

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